本周主题2026 年第 21 周
VR / 生成式 AI / 社会情绪学习 / 学生主体性
本周周读围绕 4 条线索展开：VR 是否能够改善青少年社会情绪学习；生成式 AI 是否增强或削弱学生主体性；情感化 AI 反馈能否支持学生福祉；学生与 AI 的关系能否被稳定测量。
必读论文
4 篇
组会汇报
8-10 分钟 / 人
讨论主轴
VR 与 GenAI 干预设计
教师发布周读
把每周阅读任务组织成统一页面，集中展示必读文献、导读问题、截止时间和讨论要求。
学生在线提交
读书卡、汇报摘要和延伸问题都可以直接在线提交，减少零散沟通与文件回收。
课程成果展示
支持按年度和课程展示项目式成果，面向小组开放上传，面向全班公开浏览。
必读文献
本周 4 篇核心论文
Paper 1
Can virtual reality improve social-emotional learning among adolescents? An experimental study
直接连接青少年、学校情境、VR 干预与社会情绪学习，可作为后续实验设计的首要对标。
DOI: 10.1016/j.compedu.2025.105462Paper 2
Student-AI collaborative creative Problem-Solving: The role of human agency
聚焦生成式 AI 与学生主体性，为“AI 是否削弱主动性”提供更扎实的实证支持。
DOI: 10.1016/j.compedu.2025.105433Paper 3
Emotionally enriched AI-generated feedback: Supporting student well-being without compromising learning
把 AI 反馈设计与学生情绪福祉直接联动，适合作为社会情绪支持型 AI 的证据起点。
DOI: 10.1016/j.compedu.2025.105363Paper 4
Measures of learner-generative AI relationships
量表价值高，适合为后续测量学生与 AI 的信任、依赖、亲近感和互动质量做准备。
DOI: 10.1016/j.caeo.2025.100258资源入口